2023年6月，清控紫荊（北京）教育科技股份有限公司（以下簡稱“紫荊教育”）與邁阿密大學（University of Miami）正式簽訂戰略合作協議，接下來雙方將在學分互認、國際學位等方面開展學位項目合作。

2023年6月13日，美國加州浸會大學副校長Dr. Larry Linamen 、國際項目協調員CiCi Yuan蒞臨清控紫荊教育。清控紫荊教育董事長張博，資深副總裁金梅，國際合作部王婷，國際留學事業部負責人付喆，市場總監張藝馳等陪同接待并參加座談。

6月8日下午，在克拉瑪依職業技術學院、華為云計算技術有限公司、清控紫荊（北京）教育科技股份有限公司三方的共同努力下，克拉瑪依職業技術學院華為云開發者創新中心揭牌儀式暨HCSD校園沙龍活動隆重舉辦。

為積極響應國家數字中國建設，提高全民數字素養服務能力，推進學校專業（數字教學體能）提升，5月22日，長春職業技術學院邀請清控紫荊教育專家開展專業數字化改造專題培訓。

為深化產教融合、校企合作，推動人才培養與就業有機聯動、人才供需有效對接，教育部高校學生司組織實施第二期供需對接就業育人項目。經高校與用人單位聯合申報，專家審核，確定了第二期供需對接就業育人項目名單。紫荊教育攜手11所高校的11個項目獲批，其中“定向人才培養培訓”項目獲批5項、“就業實習基地”項目獲批6項。

3月23日，新疆維吾爾自治區教育廳、新疆維吾爾自治區工業和信息化廳及新疆維吾爾自治區人民政府國有資產監督管理委員會聯合審核并公布了“2023年首批自治區產學合作協同育人項目—企業公開項目遴選通過名單”。

教育部3月23日召開的新聞發布會上，職業教育與成人教育司有關負責人介紹，為加快建設現代職業教育體系，今年教育部設計啟動實施了“現代職業教育體系建設改革推進工程”，圍繞職業教育服務學生的全面發展和服務區域經濟社會發展的功能定位，充分發揮我國的制度優勢和組織優勢，以職普融通、產教融合為抓手，依托“一體兩翼”改革載體，全面推進五大任務。

今年以來，以AIGC為代表的技術革命已經或者正沖擊和顛覆企業領導者傳統的認知、思維和管理實踐。如何在這場大變革中不被淘汰，擁抱變化，獲取領先優勢。特別是對于大企業來講，認知和共識是基礎，管理層領導力是落地執行的關鍵。紫荊教育與美國瑪麗伍德大學聯合開發的數字時代領航人才EMBA項目就是企業數字化轉型過程中管理層形成共識并構建數字領導力的解決方案。

數字時代來臨，分工會越來越精細，高素質、高質量和高穩定性的員工隊伍是企業競爭力的重要方面，招聘和培訓走向更加專業化。紫荊教育基于全國性的產業學院，成熟的產品和十年的產業人才培養經驗，為企業提供專業的人才定制化服務。

紫荊數字人才培養解決方案之院校②國際數字經濟產業學院

紫荊數字人才培養解決方案 之政府①數字人才產教融合實踐基地 發展數字經濟是重要國家戰略，各級政府是責任主體，建立數字人才培養基地，以充足的人才吸引數字企業落戶，幫助數字企業做大做強，是政府（產業園區）的重要目標。

紫荊數字人才培養解決方案 之院校④數字技能實訓中心 數字技能實訓中心圍繞數字經濟產業鏈、價值鏈，培養底層數字能力，助力專業數字化轉型升級。

紫荊數字化人才培養解決方案 之院校③專業數字化改造和提升 高等教育站在新時代方位和歷史起點上，人才培養的數字化轉型迫在眉睫。

2023-03-10

數字經濟是未來主要的經濟形態，是全球經濟復蘇和增長的核心引擎，正在成為重組全球要素資源、重塑全球經濟結構、改變全球競爭格局的關鍵力量。 紫荊教育為政府、院校和企業提供數字人才培養的全面解決方案。

為深入貫徹落實教育部等四部門印發《關于在院校實施“1+X學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》（教職成〔2019〕6 號）要求，保障“金融產品數字化營銷職業技能等級證書”試點工作的有效開展，促進院校教學和培訓工作有序落地，打造能夠滿足本證書的教學、培訓、考核需求的“雙師型”團隊，清控紫荊（北京）教育科技股份有限公司決定于2023年3月份開展“1+X金融產品數字化營銷職業技能等級證書（中級）”線上師資培訓工作，現將有關內容通知如下：

新生的學生簽證(F和M)的簽發日期從原來的課程開始前120天內更改為365天內!這意味著赴美學子們將有更多的時間準備簽證申請!

2月16日下午，貴州師范學院對外交流合作處處長張瑤，貴州師范學院對外交流合作處科長萬藝林一行蒞臨清控紫荊教育合作交流。雙方圍繞國際留學項目、合作模式等進行了深入探討。清控紫荊教育資深副總裁金梅，國際留學事業部總監付喆陪同座談。

現代產業學院建設目標要圍繞當前和未來產業發展對高等教育的要求，尤其是區域或地方經濟發展對高等教育的要求，明確建設方向，并將其分解為明確的建設任務，推動現代產業學院建設目標的實現。

隨著2023年政府工作報告相繼出爐，全國31個省、市、自治區對本年重點工作進行了規劃和部署。職業教育有哪些計劃安排？報告中涉及的“職業教育”相關表述又有哪些。